MI KÖZÖM HOZZÁ? A JOGÁLLAM ALAPJAI

90 perces foglalkozás gimnazisták számára

A foglalkozás célja, hogy a jogállam összetett fogalmát közelebb hozza a diákokhoz. Az óra résztvevői egyszerű példákon keresztül ismerhetik meg, miért fontos, hogy a szabályok mindenkire egyformán vonatkozzanak és legyenek olyan független intézmények, amelyek a hatalom korlátját jelentik.

AMNESTY-ÓRA

45 vagy 90 perces foglalkozás 7. osztálytól.

Az Amnesty International és az Amnesty International Magyarország munkáját, az emberi jogok szemléletét és átfogó tartalmát mutatjuk be azoknak az osztályoknak, iskolai csoportoknak, felnőtt közösségeknek, akik érdeklődnek munkánk iránt. A foglalkozások során drámapedagógiai módszerekkel, vetítéssel, beszélgetéssel érzékenyítjük a résztvevőket.

Mit írnak elő az emberi jogok, kinek is szólnak? Hogyan sodródunk az emberi jogi egyenlőségtől távolabbra, ha valamilyen szempontból mások vagyunk? Mit tehetünk és teszünk az ellen, hogy a társadalmi szakadékok, egyenlőtlenségek, az emberi jogi sérelmek fennmaradjanak?

ELLENSÉG-ÓRA

45 perces foglalkozás 2-6. osztályosok számára.

A Csimota Könyvkiadóval közösen úgy döntöttünk, hogy érdemes kipróbálni, hogyan működik Davide Cali és Serge Bloch Az ellenség című könyve az emberi jogi oktatás keretein belül. Több mint száz megtartott óra után kijelenthetjük: működik. A 6-12 éves korú kisiskolásoknak készült órán drámapedagógiai eszközökkel, csoportos beszélgetésekkel, játékokkal jutunk el a kutyák és a macskák ellenségeskedésétől a háborúkban egymás ellen harcoló “ellenségekig”.

Mire gondol egy katona a lövészárokban egyedül, éjszaka, mikor esik az eső, étele már nincs, és vízből is csak kevés? És mire gondol az ellensége a lövészárokban egyedül, éjszaka, mikor esik az eső, étele már nincs, és vízből is csak kevés? Mit tudnak a “kicsik” arról, mi is, ki is az ellenség? Mit is lehet tenni azért, hogy ne legyen az? – ezekről van szó.Az órán sor kerül a könyv rövid bemutatójára is. Az érdeklődő pedagógusok és szülők pedig meg is vásárolhatják, megrendelhetik Az ellenséget.

A Csimota kiadó emberi jogi képzési koordinátorunkkal készített, az óráról szóló interjúját itt olvashatják.

MI A GYŰLÖLET-BŰNCSELEKMÉNY?

90 perces foglalkozás 7. osztálytól

Hogyan lehet az előítéletekből népirtás? Mik azok a védett kisebbségek? Mit jelent pontosan a közösség tagja ellen elkövetett bűncselekmény, hogyan ismerjük fel, mit kell tennünk, miért olyan fontos, hogy tudjunk róla? Szervezetünk egyik legfontosabb kampányát érzékenyítő drámajátékokkal, kiscsoportos feladatokkal, kisfilmmel, esetelemzésekkel dolgozzuk fel. Célunk, hogy minél többen legyenek tisztában ennek a speciális bűncselekménynek a hátterével, képesek legyenek felismerni azt és ezáltal hozzájáruljunk a megelőzéséhez.

Az órát gyakran a Civil Kurázsi – Tabuk nélkül szociális érzékenységet fejlesztő program keretein belül tartjuk. A tolerancia napokra, egésznapos emberi jogi eseményekre, iskolai rendezvényekre, táborokra ajánlott program keretein belül a diákok szabadon választhatnak a civil kínálatból, a szervezetek pedig 90 perces egységekhez igazodva várják a rotációs rendszerben cserélődő osztályokat.

MI LENNE, HA…?

45 perces foglalkozás 7. osztálytól.

Szervezetünk kiemelten foglalkozik a menekülteket érő rendszerszintű jogsértésekkel. A témával kapcsolatban nélkülözhetetlen az empátiára való képesség. Ezt a képességet szeretnénk előhívni az Amnesty International nemzetközi emberi jogi oktatása által kifejlesztett és több országban is működő tematikájával.

Egész órás kiscsoportos szerepjáték érzékenyítő feladatokkal, közös megbeszéléssel, filmmel, képekkel, hogy megértsük, min mennek keresztül emberek milliói szerte a világban, s az emberi jogok nézőpontjából ez mit is jelent, és mi ebben a szerepünk. A nemzetközi óravázlat ezen a linken hozzáférhető. A filmet pedig osztályfőnöki órákra is ajánljuk.

TE, ÉN, MI ÉS AZ EMBERI JOGOK

4×90 perces foglalkozás 7. osztálytól.

Az emberi jogok iránti érzékenyítést nem lehet elég korán kezdeni. A nyitottság, a tisztelet, a figyelem olyan alapvető értékek, amelyek hozzásegítik a gyerekeket ahhoz, hogy az emberi jogok értői és követői legyenek. Az első alkalommal a fiatalokból egymásra figyelő közösséget próbálunk formálni. A második alkalommal az értékrendszer kialakítása, a tolerancia fejlesztése a cél. A harmadik óra a gender témájában hívja fel a figyelmet az általánosítás, az előítéletek következményeire, a negyedik pedig az Amnesty International Magyarország kampányait és az emberi jogi cikkelyeket mutatja be.

A foglalkozásokon drámapedagógiai módszerekkel hangolunk, a témákat pedig csoportokba rendezve dolgozzuk fel. Cél, hogy a fiatalok megértsék és megérezzék az emberi jogok lényegét. Egy foglalkozás akkor számít sikeresnek, ha a jelenlevők mertek bátran kérdezni, válaszolni, vitatkozni.

Képzési struktúránkat, melyet a Norvég Civil Támogatási Alap mikro pályázatán nyert projektünkhöz állítottunk össze (NCTA-2013-2986-G), s amely a Norvég Civil Támogatási Alap közepes pályázatán nyert projektünk (NCTA-2014-10876-G) alapja. Tematikája elérhető a Te, én, mi és az emberi jogok tanári kézikönyvben.

BARNA HAJNAL

90 perces foglalkozás 6-12. osztályosoknak.

A foglalkozás Franck Pavloff nagysikerű novellájának papírszínház kiadására épül. A foglalkozás egy ismerkedős játékkal indul, majd a történet meghallgatása előtt a gyerekek megismerkednek az illusztrációkkal és csoportokban dolgozva megpróbálják kitalálni, mi történik az egyes képeken. A papírszínházi előadás után beszélgetés keretében dolgozzuk fel a történetet.

Igazodunk a gyerekek által felvetett gondolatokhoz, de a beszélgetés végén mindenképp feltesszük a kérdést, hogy min kellett volna változtatni, hogy a történet jobb véget érjen. A foglalkozás alkalmas arra, hogy a fiatalok megismerjék a szöveget, gondolatok, érzelmek fogalmazódjanak meg bennük, de később érdemes irodalom órákon tovább foglalkozni a történettel.

Az órán használt Papírszínház példányt az iskola ajándékba kapja.

BULLYING ÓRA

Ezen a foglalkozásunkon ítéletalkotás nélkül járjuk körbe az iskolai zaklatás és megfélemlítés (bullying) témakörét. A foglalkozás elején egy rövid ismerkedés után a diákok gyűjtik össze, hogy milyen formái vannak a megfélemlítésnek, majd ezt egy gondolattérképen ábrázoljuk. Az óra további szakaszában azonosítjuk a szereplőket (bully, áldozat, bystander) majd drámapedagógiai módszerekkel különböző helyzetekben dolgozzuk fel az adott szituációt. Közösen megvizsgáljuk, hogy egy-egy szereplő milyen helyzetben van, ki-mit tudna tenni a helyzet feloldásáért illetve, hogy a jövőben kevesebb ilyen helyzet forduljon elő.